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충북교육청, 고교학점제 학교 공간 조성 사업 학교 특색 반영
가변형 교실, 스터디 카페, 홈베이스 등 반영
기사입력  2025/02/04 [09:05]   임창용 기자

 

【충북 브레이크뉴스】임창용 기자=충청북도교육청(교육감 윤건영)은 2025년에 학생 중심학생 선택형 교육과정 운영을 위한 '고교학점제 학교 공간 조성 사업(교과교실제)'을 운영해 학습자 특성에 맞는 학생 맞춤형 미래교육 실현에 박차를 가한다고 밝혔다.

 

학점제형 학교 공간 조성 사업은 기존 과목중점형 교과교실제를 운영하고 있던 학교의 전환 신청을 받아, 도교육청의 사전 심사와 한국교육개발원(KEDI)의 도입 적정성 검토를 거쳐 봉명고등학교와 청주중앙여자고등학교를 학점제형 학교 공간 조성 전환학교로 최종 선정하였다.

 

두 학교에는 총 31억여 원의 사업비가 투입되어 학점제형 학습 공간을 구축하고 가변형 교실, 스터디카페, 홈베이스 등의 공간 조성을 통해 학교 특색을 반영한 학점제형 공간을 운영하게 된다.

 

특히, 가변형 교실을 구축하며 수강인원과 수업 방식에 따라 다양한 형태와 크기로 조절이 가능하도록 해 학습 공간의 유연성을 확보하였다.

 

또한, 도서실다목적실 등의 기능을 확장하여 다양한 규모의 그룹 활동참여형 수업이 가능한 공간을 조성하여 고교학점제의 다양한 운영을 지원하게 된다.

 

아울러, 공강 시간 중 휴식과 자율활동이 가능하도록 홈베이스, 유휴 교실, 복도 등의 공용 공간을 조성하여 공간의 활용성을 높이고, 이동 수업 동선이 최소화 되도록 해 공간간 기능 연계를 고려한 효율적 동선 배치에 중점을 두었다.

 

고교학점제 공간 조성 사업을 통해 학생의 요구 및 학교지역 특성에 따라 다양하게 편성운영되는 학점제형 교육과정과 학교 공간의 연계가 강화될 수 있도록 공간을 조성하고 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

 

이미숙 중등교육과장은 “학점제형 공간 조성을 통해 학교 여건 및 특색을 반영한 미래교육 학습 환경을 조성하고, 이를 통해 학생들의 꿈과 자기주도적 역량을 키워내는 고교학점제 운영을 위한 학교 환경을 조성하여 창의융합형 미래 인재 양성을 위해 지속적으로 노력하겠다.”고 말했다.

 

 

 

(아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다. The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.) 

 

 

 

Chungbuk Office of Education, High School Credit System School Space Creation Project Reflects School Characteristics

 

Reflecting Variable Classrooms, Study Cafes, Home Bases, etc.

 

Chungcheongbuk-do Office of Education (Superintendent Yoon Geon-young) announced that it will operate the <High School Credit System School Space Creation Project (Subject Classroom System)> in 2025 to operate a student-centered/student-selected curriculum, thereby accelerating the realization of customized future education for students that suits the characteristics of learners.

 

The Credit System School Space Creation Project accepted applications for conversion from schools that were operating the existing subject-centered subject classroom system, and after a preliminary review by the Provincial Office of Education and a review of the appropriateness of introduction by the Korea Educational Development Institute (KEDI), Bongmyeong High School and Cheongju Central Girls' High School were finally selected as schools to convert to the Credit System School Space Creation Project.

 

A total of 3.1 billion won will be invested in the two schools to build a credit system learning space and operate a credit system space that reflects the characteristics of the schools by creating variable classrooms, study cafes, home bases, etc. In particular, by constructing a variable classroom, we secured flexibility in the learning space by allowing it to be adjusted to various shapes and sizes depending on the number of students and teaching methods.

 

In addition, by expanding the functions of the library and multipurpose room, we created a space where group activities and participatory classes of various sizes can be conducted, thereby supporting diverse operations of the high school credit system.

 

In addition, we created common spaces such as home bases, idle classrooms, and hallways to enable rest and autonomous activities during free time, thereby increasing the usability of the space, and focused on efficient movement arrangements that consider functional linkage between spaces by minimizing movement of classes.

 

Through the high school credit system space creation project, we expect to be able to create and utilize spaces so that the linkage between the school space and the credit system curriculum, which is organized and operated in various ways depending on the needs of students and the characteristics of the school and region, can be strengthened. Im Ji-sook, the head of the Secondary Education Department, said, “We will continue to strive to foster creative and convergent future talents by creating a future education learning environment that reflects the school’s conditions and characteristics through the creation of a credit-based space, and by creating a school environment for the operation of the high school credit system that fosters students’ dreams and self-directed capabilities.”

 

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